在新高考3+1+2模式下，等級(jí)賦分制對(duì)不同學(xué)生群體的影響存在差異。整體來(lái)看，處于中上游水平但所在科目競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)生，以及選科人數(shù)較少或組合較冷門的學(xué)生，在賦分過(guò)程中可能面臨相對(duì)不利的局面。

一、新高考賦分對(duì)哪些學(xué)生不利

等級(jí)賦分制依據(jù)考生在某一科目中的排名百分比換算最終分?jǐn)?shù)，而非直接使用卷面原始分。在這一機(jī)制下，以下幾類學(xué)生可能相對(duì)不利：

1、中等水平但選擇了競(jìng)爭(zhēng)激烈科目的學(xué)生

例如物理或化學(xué)科目，優(yōu)秀學(xué)生集中，原始分差距較小。中等水平的學(xué)生雖然卷面分不低，但排名相對(duì)靠后，賦分后的分?jǐn)?shù)有可能低于原始分。

2、選科人數(shù)較少的組合中的學(xué)生

部分組合如歷史加生物或政治加地理中的某些搭配，選考人數(shù)較少，容易出現(xiàn)分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大的情況。一旦考試發(fā)揮不理想，排名波動(dòng)明顯，賦分損失可能更大。

3、成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生

賦分主要依據(jù)單次考試的排名。如果某次考試失誤，排名從靠前滑落到中后段，賦分后的分?jǐn)?shù)下降幅度可能超過(guò)原始分的下降幅度。

4、優(yōu)勢(shì)科目不夠突出的學(xué)生

如果某一科目只能排在前30%左右，賦分后原有優(yōu)勢(shì)可能被削弱；而劣勢(shì)科目因賦分機(jī)制也難以拉開(kāi)差距，整體競(jìng)爭(zhēng)力可能下降。

二、新高考3+1+2賦分誰(shuí)最吃虧

在3+1+2模式中，物理和歷史采用原始分，而政治、地理、化學(xué)、生物四門科目采用等級(jí)賦分。因此，賦分帶來(lái)的影響主要集中在后四門科目中。

從實(shí)際情況看，以下幾類學(xué)生可能在賦分中面臨較明顯的分?jǐn)?shù)損失：

1、物理較強(qiáng)但化學(xué)處于中等水平的理科傾向?qū)W生

很多理科傾向?qū)W生同時(shí)選擇物理和化學(xué)?；瘜W(xué)作為賦分科目，優(yōu)秀學(xué)生集中。一個(gè)化學(xué)原始分85分的學(xué)生，如果排名處于中等偏下，賦分后可能降至75分左右，從而影響總分。

2、選擇歷史+化學(xué)或歷史+生物組合的學(xué)生

這類組合在整體選科中相對(duì)冷門，選科基數(shù)較小。如果部分理科傾向?qū)W生為了策略性選擇歷史，文科傾向?qū)W生在賦分排名中容易被壓制，導(dǎo)致賦分后分?jǐn)?shù)偏低。

3、成績(jī)中上但缺乏絕對(duì)排名優(yōu)勢(shì)的學(xué)生

例如高考生物原始分90分，但前15%的學(xué)生集中在95到100分之間，那么90分可能只排到前20%左右，賦分后約為88分。原始分差距不大，但賦分后相對(duì)排名造成的分?jǐn)?shù)差異更為明顯。

4、在某些科目上遇到大量強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生

如果某一科目的考生群體整體水平較高，那么即使是中等偏上的原始分，也可能對(duì)應(yīng)一個(gè)相對(duì)靠后的排名，從而導(dǎo)致賦分結(jié)果低于預(yù)期，這種情況與該科目考生群體的整體實(shí)力分布有關(guān)。

需要說(shuō)明的是，賦分制對(duì)不同學(xué)生的具體影響因科目組合、地區(qū)、當(dāng)年考生分布等因素而異，并非所有上述情況都會(huì)產(chǎn)生同樣程度的分?jǐn)?shù)變化。