學生投票人數：36人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 52% |
| 四星 | 30% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 2% |
學生投票人數：34人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 43% |
| 四星 | 29% |
| 三星 | 20% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 8% |
學生投票人數：34人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 46% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 23% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 8% |
學生投票人數：34人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 41% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 29% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 5% |
一、專業(yè)定位與方向介紹通信工程屬于電子信息類子專業(yè)，關注通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。本專業(yè)學習通信技術、通信網和信息處理等方面的知識,是當今世界科技發(fā)展的重點，也是國家科技發(fā)展戰(zhàn)略的重點,具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴重短缺的專業(yè)之一。近年來，我國信息與通信產業(yè)發(fā)展迅猛，通信工程專業(yè)也得到了快速發(fā)展。截止2016年，全國設立通信工程專業(yè)的高等院校已有幾百余所。我校通信工程專業(yè)第一屆2002年進行招生，歸屬計算機科學技術學院。面對國內高校鱗次櫛比的電子、通信專業(yè)及其畢業(yè)生，以及IT業(yè)持續(xù)旺盛的人才需求，考慮到創(chuàng)新精神對現代人才的要求，以及我院生源特點，本專業(yè)確定為應用型專業(yè)，從實際出發(fā)，挖掘學生潛力，培養(yǎng)符合市場需求的應用型通信工程本科專業(yè)人才。樹立“理論為本，旨在應用”的教育模式，注重學生創(chuàng)新能力與實際工作能力的培養(yǎng)。二、人才培養(yǎng)目標通信工程專業(yè)培養(yǎng)目標以教育部高等教育司2012年頒布的高校本科專業(yè)目錄中的要求為基礎，結合內蒙古自治區(qū)的資源優(yōu)勢、經濟社會發(fā)展的需求以及本專業(yè)定位及方向，緊扣學校的本科人才培養(yǎng)目標，提出該通信工程專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。通信工程專業(yè)是電子信息技術領域內較寬口徑的專業(yè)。培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握電子信息科學領域的基礎理論，具備信息獲取、傳輸、處理及應用基本專業(yè)知識，具有參與設計、開發(fā)軟硬件相結合的信息處理系統的實踐能力，能夠在通信、電子、網絡、嵌入式等相關領域從事開發(fā)研究及高級應用技術型人才。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）學制：4年，學生可在3—6年完成學業(yè)。（二）畢業(yè)標準符合《內蒙古師范大學本科學生畢業(yè)標準》要求，準予畢業(yè)。（三）授予學位符合《內蒙古師范大學學士學位評定工作細則》要求，授予相應學位。（四）人才培養(yǎng)要求人才培養(yǎng)規(guī)格的確定主要以教育部高等教育司2012年頒布的高校本科專業(yè)目錄的要求為基礎。應包括學制、授予學位，社會對本專業(yè)人才知識、能力、素質結構要求。應具備以下幾方面要求：1．素質結構要求（1）思想道德素質：包括政治素質、思想素質、道德品質、法制意識、誠信意識、團隊意識；（2）文化素質：包括文化素養(yǎng)、文學藝術修養(yǎng)、現代意識、人際交往意識；（3）專業(yè)素質：具有良好的科學素質和基本工程素質，科學素質包括科學思維方法、科學研究方法、求實創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)，工程素質包括工程意識、綜合分析素養(yǎng)、價值效益意識、革新精神；（4）身心素質：具有良好的身體素質和心理素質。2．知識結構要求除了外語、數學類、計算機等工具性的知識外，通信工程專業(yè)知識包括：科學基礎知識和專業(yè)方向知識?？茖W基礎知識：專業(yè)導論、C語言程序設計、電路分析、電磁場與電磁波、模電、數電、通信電路、信號與系統、數字信號處理、通信原理等知識。專業(yè)方向知識：現代移動通信網技術、網絡技術、微波與天線、傳感器及檢測技術、電子線路CAD、EDA、單片機、DSP、ARM體系結構與接口技術、實時操作系統、短距離無線通信技術、物聯網客戶端開發(fā)、光纖通信技術，同時開設數字、模擬等各類課設及軟硬件相結合的實訓課程，大大地提高了通信工程專業(yè)方向學生的實踐動手能力。3．能力結構要求（1）獲取知識能力：包括自學能力、表達能力、社交能力、計算機及信息技術應用能力；（2）應用知識能力：包括綜合應用知識解決問題能力、綜合實驗能力、工程實踐能力、工程綜合能力；（3）創(chuàng)新能力：包括創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗能力、科技開發(fā)能力、科技研究能力。
