學生投票人數(shù)：126人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 54% |
| 四星 | 40% |
| 三星 | 5% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數(shù)：126人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 53% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數(shù)：123人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 54% |
| 四星 | 35% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 1% |
學生投票人數(shù)：123人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 66% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 1% |
學制：五年授予學位：建筑學學士華僑大學建筑學專業(yè)創(chuàng)辦于1983年，是國家級一流本科專業(yè)建設點、福建省重點學科、省雙一流高原學科、全國高等學校特色專業(yè)建設點、國僑辦重點學科。擁有建筑學一級學科博士點、碩士點和5年制建筑學學士學位點。擁有國家級一流本科課程，獲省級教學成果獎一、二等獎、中國建筑學會建筑教育獎、多項省級教改項目、國際學生設計競賽獎。擁有東南沿海生態(tài)人居環(huán)境福建省高校重點實驗室、建筑學實驗教學示范中心、省建筑學虛擬仿真實驗中心、省工程實踐教育中心等。教學科研實驗設施完備，獲評福建省建筑學實驗教學示范中心、教育部首批虛擬教研室建設試點等專業(yè)教學平臺。
本專業(yè)立足于遵循國際、國內建筑學發(fā)展趨勢及社會需求，傳承和弘揚老一輩華僑的情系家鄉(xiāng)、放眼四海、拼搏進取的態(tài)度和精神，以“國際化、地域化、內涵型”為核心理念，以開放、多元、融合為基調，培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)建筑文化，兼具國際視野與地域思考、創(chuàng)新意識與社會責任、傳統(tǒng)情懷與時代眼光，融合建筑創(chuàng)作的思維能力與實踐能力，服務于我國城鄉(xiāng)人居環(huán)境建設事業(yè)，能夠在建筑設計單位、教育和科研機構、歷史建筑保護設計、開發(fā)與管理部門等，從事相關具體工作的建筑學專業(yè)復合型中堅人才。培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)以建筑師為主、適應多重職業(yè)發(fā)展的建筑學高級精英人才，畢業(yè)生可前往建筑設計及其相關企事業(yè)單位、管理部門、教育和科研機構等，從事建筑設計、策劃與管理、教育與研究工作；也可繼續(xù)深造，攻讀建筑設計及其理論、建筑歷史與理論、建筑技術、城鄉(xiāng)規(guī)劃與設計、景觀設計等方向的研究生。培養(yǎng)范圍：①知識要求
具有較全面的自然科學、人文科學和社會科學基礎知識；
掌握扎實的建筑設計、建筑理論、建筑歷史、建筑技術、城市設計的專業(yè)知識；
了解廣義建筑學、相關專業(yè)基本信息、建筑學發(fā)展趨勢。
②能力要求
創(chuàng)新意識與探究能力：樹立觀察、閱讀、批判性思考及終身學習的意識與習慣，具有自學探索、研究求解、設計落實的能力。
調研與分析能力：掌握調研的方式、方法，具備信息檢索、并對所得資料進行有效分析、信息提取的能力。
設計與表達能力：熟練掌握建筑方案設計的步驟與方法，具有溝通協(xié)作、整合推敲、建筑表現(xiàn)、語言表述、電腦軟件應用等能力。
策劃與述評能力：結合項目背景進行策劃思考，對設計作品的社會價值、創(chuàng)新意義、綜合協(xié)調處理進行分析、提出見解的能力。
③素質要求
個人素養(yǎng)：人文社會科學及藝術素養(yǎng)、和諧的人際交往，積極向上的思想與健康的體魄，傳承、發(fā)展、傳播中華建筑文化之理想。
職業(yè)素養(yǎng)：全面綜合的建筑觀，廣闊的國際學術視野和行業(yè)視野；跨文化交流素質，關注社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展動向。主干課程：以建筑設計系列課程為主干課程，包括建筑設計基礎、公共建筑設計、住宅設計與住區(qū)規(guī)劃、城市設計、開放式研究型建筑設計、建筑師業(yè)務實踐和畢業(yè)設計，以及多種多樣的實踐環(huán)節(jié)。圍繞建筑設計主干課程，由專業(yè)基礎課程、專業(yè)選修課程及專業(yè)實踐類課程形成涵蓋建筑人文社會科學、建筑技術科學的多樣支撐。相關課程包括：建筑概論、建筑設計原理、中外建筑史、現(xiàn)代建筑理論、城市設計概論、城市規(guī)劃原理等，建筑構造、建筑力學與結構、建筑物理（聲、光、熱）、建筑設備（水、暖、電）、BIM理論及實踐、數(shù)字化建筑等。知識：0.5能力：0.3素質：0.2
