學生投票人數(shù)：12人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 75% |
| 四星 | 0% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：14人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 72% |
| 四星 | 7% |
| 三星 | 14% |
| 二星 | 7% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：12人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 76% |
| 四星 | 8% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：12人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 76% |
| 四星 | 8% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 8% |
培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有獨立的設計人格和專業(yè)創(chuàng)作能力，運用產品設計基礎理論知識和造型能力，創(chuàng)造用戶能用的、可用的、想擁有的產品和服務，并能從文化、社會和環(huán)境的角度，結合美學、工學和商學的角度進行產品策劃、開發(fā)與設計的整合的能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、教學科研單位從事以產品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研或教學工作以及與之相關的視覺傳達設計、交互界面設計、環(huán)境設施設計或展示設計工作的應用型研究人才。
培養(yǎng)特色依托我校藝術設計、機械工程、經(jīng)濟管理的教學資源，突出藝術、商學、工程的多學科融合，以構建設計思維能力、設計整合能力、設計實現(xiàn)能力為目的，初步形成“設計學知識體系+人文藝術知識體系+商學知識體系+工學知識體系”的教學知識體系，形成了“學研結合、產學結合”的教學體系和學科交叉的學科特色。培養(yǎng)以學生為中心，以問題教學和實踐教學為支撐，讓學生從被動學習變主動學習；基礎教學與專業(yè)教學、項目教學與課程教學、理論教學與實踐教學并行；以課程群為經(jīng)線，課程環(huán)為緯線的課程網(wǎng)絡，以培養(yǎng)綜合性的高級應用型人才作為專業(yè)建設目標。
